jueves, 30 de septiembre de 2010

HACIENDO CAMINO AL ANDAR EN DOCTIC

Compañeros,

Después de mucho cacharriar, una presentación que me tardó muchas horas hacer y aunque es muy simple, siento como si fuera un gran logro por todo lo que me costó hacerla.

Presentación

martes, 28 de septiembre de 2010

DocTic: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Hola amigos,

Esta es mi propuesta de intervención, es lo que he venido reflexionando sobre un curso que voy a empezar próximamente.

Propuesta

domingo, 26 de septiembre de 2010

HAY UNA VISIÓN CLARA A FUTURO?

Pensar en lo que podría pasar con nosotros como docentes o con la escuela como espacio "formal de aprendizajes" en una contemporaneidad como la que estamos viviendo, donde a diario nos vemos enfrentados a nuevos cambios, no es una tarea fácil, lo que debemos hacer es pensar en nuestro rol y en la apertura que necesitamos para poder dar espacios en el aula a los nuevos acontecimientos que sin duda siempre serán pertinentes para el aprendizaje. Un ejemplo de ello es que no vale la pena enseñar por qué es importante cuidar el medio ambiente, basta con ver la realidad, dialogar sobre ella, traer los acontecimientos al aula y de allí liderar e impactar en el pensamiento de una gran mayoría para que lo apliquen a su vida diaria. Qué mejor lección aprendida que el chico que llega a su casa a decirle a su mamá o empleada cómo reciclar por el bien de todos? nosotros somos realmente responsables de gran parte de lo que es el futuro de este mundo, tenemos la oportunidad de acompañar, crear conciencia, guiar y moderar a los adultos del futuro, cada uno tenemos en un grupo, que pareciera ser pequeño, pero es todo un espacio para poner un granito de arena, sin importar si hay mucho o si hay poco, si es público o privado, si se es maestro o directivo. El video de la conferencia de Seth Godin nos hace reflexionar sobre las tribus que lideramos y no solo las que lideramos sino las que nos lideran; visto el video, me he estado preguntando y observando cómo lo hago, he tratado de ser muy conciente de lo que acontece a mi alrededor, cómo actúo según las relaciones que establezco, lo que me ha llevado a encontrarme diariamente con aprendizajes que me conectan con muchas personas, objetos y mundos que no conocía, a veces he pasado por momentos de estos que no me he dado cuenta que los estoy viviendo por la falta de observación, pero me ha enriquecido mucho cuando he estado consciente de ello por los aprendizajes que voy construyendo.

La tecnología es uno de los medios que podemos usar para que la escuela se abra más al mundo, aprovechando la rapidez con que la información se mueve, la pertinencia por ser un medio atractivo para los estudiantes y la forma como se dan conexiones desde muchos ámbitos, para tener un panorama amplio de aprendizajes a través de diferentes metodologías que enriquecen el aula. Esta es una oportunidad que tenemos, no es un enemigo de la escuela y cada día nos vendrán más TIC que nos sorprenderán, por eso más allá de que los docentes nos capacitemos en la herramienta, se necesita una mente abierta para dejarnos sorprender y comprender que ya hacen parte de lo contemporáneo, que pelearse con estos medios no traerá más que desgaste, lo que hay que reflexionar es en el lugar que le daremos y la forma como podemos ayudar a nuestros chicos para que la manejen con responsabilidad, ética y autonomía.

jueves, 2 de septiembre de 2010

PARTICIPACIÓN EN DOCTIC, UNA EXPERIENCIA NUEVA

Este curso ha permitido ampliar la mirada de educación que por tantos años había tenido, la línea que había seguido usualmente ha sido lineal y dirigida, muy enfocada al desarrollo personal pero no desde una visión amplia de conexiones y redes.

Desde hace tres años para acá vengo estudiando el tema del enfoque sistémico, del cual considero tiene gran relación con el conectivismo y aprendizaje en red, pero vivirlo como lo estoy haciendo en este momento hace que pueda experimentar algunas de las cosas que he estado considerando muy importantes en educación que había dado por sentado desde la teoría y que ahora que lo vivo estoy más convencida aun. Esto es una experiencia significativa, porque ha causado en mi reflexiones y porque ha cambiado estructuras, en especial curriculares, las cuales suelen ser muy acartonadas y tienen poca soltura.

He notado que el direccionamiento de este curso tiene una gran apertura, que no hay solo un camino a seguir, sino que a través de una guía se permiten hacer cientos de conexiones, se amplían los conocimientos, hay unos mínimos a alcanzar, pero el máximo no tiene límite, lo cual hace que nosotros a través nuestra capacidad cognitiva vivamos procesos metacognitivos, de autonomía y de autorregulación.

Prácticamente me detuve a responder una primera pregunta que fue formulada para la sexta semana, porque es un primer paso para pensar en como voy en la participación, que en conclusión siento que más allá de lo que yo he aportado, lo mejor ha sido lo que he aprendido de mis compañeros del curso.

jueves, 26 de agosto de 2010

DocTic: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Esta ha sido la propuesta de intervención que he estado trabajando durante la semana, ha sido maravillosa la experiencia porque me ha hecho pensar en cosas que deberé aplicar a una experiencia que voy a comenzar. Como bien lo dice el título, este es un borrador y me encantará escuchar o más bien leer lo que me puedan aportar desde sus propias experiencias y saberes.

Para leer abra el siguiente documento: https://docs.google.com/document/edit?id=18nbau9tKBu9ty8R6ZzRndCNoCGg0IwZqai1Yvwn_iDQ&hl=en

sábado, 21 de agosto de 2010

LA EXPERIENCIA DE LA SEMANA... YO MODERADORA? O EXPOSITORA?

Mmmmm, esta semana, tuve un estrellón.... gracias a la actividad donde debía detenerme a mirar mi relación con los profesores día a día. Me di cuenta que soy una expositora de lo que debemos hacer en el colegio para que las cosas funcionen bien, no sé si para que funcionen bien o para que hagan lo que yo pienso que es bueno.

Me di cuenta que es necesario observar en mi, dónde está mi atención, será que está solo en lo que quiero decir? cuando hablo con los otros, dónde está mi atención? cuando leo lo que otros escriben, dejo de pensar en mis cosas y puedo situarme en lo que el otro quiere decir? Siento que construyo a través de sus aportes?

Afortunadamente me estoy dando cuenta que mi propio ego no me deja atender lo que los otros quieren verdaderamente decir y significar en su discurso o en sus necesidades, esta será la única manera con la cual podré aprender qué es lo que debo hacer para realmente ser partícipe de la construcción colectiva de conocimiento y aprendizajes que permitan crecer, más cuando tenemos una responsabilidad tan grande como es la educación. La humildad es uno de los principios que un moderador debe tener!!!

Creo que para llegar a ser moderadora o facilitadora, lo primero que debo hacer es observar, detenerme a ver a las personas que me rodean, sus saberes, sus experiencicas y lo que aportan desde sus vidas, tenerlos en cuenta, escucharlos, para de allí complementarlos con los mios, no partir siempre desde mi propia mirada y saberes, como si tuviera la última palabra, como si fuera un tema de poderes. Dejarme tocar por los otros, para aprender de ellos.

No es fácil para mi escribir esto, pero también lo veo como una oportunidad de crecimiento. No he podido montar el dibujo que hice por problemas técnicos, pero eso no me detuvo para hacer mi reflexión, más adelante la cuelgo.

Conclusión: yo moderadora? mucho me falta.... pero doy gracias por tener la oportunidad de por lo menos empezar a visualizar cómo lograrlo.

domingo, 15 de agosto de 2010

PROFESOR FACILITADOR, MODERADOR.. UN RETO A LA EVALUACIÓN

No he sido una participante con amplia experiencia en cursos virtuales, solo he estado en dos, pero puedo decir que en ambas experiencias he tenido profesores facilitadores que me han permitido aprender por mi misma, que me han llevado al inicio de experiencias enriquecedoras no solo en la herramientas que debo usar sino también porque con libertad he podido expresar mis pensamientos, creo que lo que más me ha enriquecido es que mis propios compañeros me han ayudado mucho en el proceso de comprensión y a la vez me han cuestionado como ayuda a mi propio aprendizaje.

Otra de las cosas que he sentido es que los profesores me han brindado confianza para emprender el camino, pues es muy duro al principio por los temores que uno tiene para enfrentarse a los programas, es como emprender un camino sin ver nada tangible, pero las líneas han estado planteadas, he sentido que no me he perdido, los trayectos son claros, más con un complemento muy interesante que permite tener curiosidad para meterse a indagar más allá.

Otra cosa que resalto es que siempre hay más recursos, no hay limitación para hacer una sola actividad y no más, por el contrario hay siempre más de acuerdo con lo que uno quiera.

Cuando comenzamos con el curso de ambientes con el profe Andrés me pareció muchísimo trabajo lo que había que hacer; sin embargo, hubo un equilibrio entre hacer cosas en diferentes programas y reflexionar desde el saber pedagógico mediado por TIC, me sentí muy agobiada en principio, pero al final vi la importanica del trayecto de actividades que un profesor debe ofrecerle a sus estudiantes para que no estén perdidos, además de las herramientas que necesite para hacer las cosas.

Creo además, que la paciencia y los buenos términos para dirigir son muy importantes, escribir puede ser difícil por las interpretaciones que cada uno tenga de lo que se comparte, el profesor debe estar atento siempre a lo que se genere por una expresión o comentario sobre un tema. También creo que se hace necesario que el profesor valore lo que los estudiantes hagan, no necesariamente con una nota, pero si con sus propios comentarios como un participante más del curso. Ese fue un detalle importante que encontré es ese curso anterior a este, pues era una manera de dirección sin necesidad de imponer, era más bien una forma de reflexión y de acompañar; sin embargo debo decir que cuando llegamos al punto de la nota con número, para mi hubo una disonancia, sacar 4.3333 en una actividad era extraño para mi, pero bueno, finalmente me dije que ese es un requerimiento que hace la U y que hay que respetarlo, porque después de todas esas reflexiones en la que crecimos mucho como grupo, era increible que por haber olvidado un número, la nota fuera esa... y ¿qué diferencia había entre 4,3 ó 4,5 ó 5,00? qué habíamos logrado? Yo quien directamente había hecho esa actividad de uso del Cmaptool, lo cual nunca había usado, combinado con la reflexión pedagógica que no podíamos perder de vista, sentía que ya con eso lo había logrado y que lo podría usar no solo en un aula sino en mi caso en la dirección de los profesores. aclaro que no es una crítica a lo que hicimos, es algo que en esta reflexión traigo para ver que estamos apegados a detalles que son importantes para el avance pero que se pueden lograr sin necesidad de un número, claro que a la próxima no se me va a olvidar que debo enumerar las actividades en una representación gráfica... ja,ja.

Sobre los términos facilitador y moderador, he pensado que el facilitador es acompañante constante en un proceso que no está cerrado, que tiene opciones para el estudiante, que le permite ser sin imponer; en caso de encontrar dificultades lo acompaña a encontrar de nuevo su camino. Creo que el facilitador permite que el estudiante se dé cuenta de sus propios aprendizajes. Hasta ahora no había hecho una diferenciación entre estos dos, he pensado más bien que son parecidos, que cumplen una función parecida, claro que he creido que ser facilitador es mucho mejor que el que modera, pero esta será la oportunidad para aprender sobre estos dos términos y papeles y ver si hay una gran diferencia o no. Del expositor, pues ni hablo, porque de esos si que he tenido en mi experiencia como estudiante de pregrado y especialización, además en mi experiencia como docente he sido parte de ello.

En fin, esta semana es de gran aprendizaje para mi... estaré atenta a lo que escriban mis compañeros sobre el tema y a las lecturas recomendadas.

martes, 10 de agosto de 2010

ALGUNAS REALIDADES DE LA EVALUACIÓN

Hablando con los profes de mi cole, encuentro que la evaluación en primer lugar se convierte en un instrumento que se requiere para saber cómo van los estudiantes, si están aprendiendo o no.

Comencé por hablar con los de preescolar donde la nota como número no existe. Sus reflexiones fueron muy importantes; consideran que todo el tiempo se está observando a los niños desde diferentes miradas, dimensiones y avances. En general tienen muy en cuenta lo que alcanzan y lo refuerzan para crear en ellos confianza. Su atención está puesta allí, hay permanente diálogo entre el estudiante y la profesora. Hay un ambiente de confianza para compartir lo que han aprendido.

Cuando paso a la primaria donde los profesores deben reportar una nota en número por período, las cosas se convierten en aprendizajes más vistos desde el reporte de lo que se logra o no. Uno de los profes dice que es mejor porque no quedan dudas de lo que ellos están aprendiendo, dice que además siente que hay un compromiso más fuerte cuando con rigor se lleva un seguimiento; sin embargo me encuentro con otro profe que insiste en que el número como forma de evaluación, le trae dificultades porque no hay libertad para que los estudiantes se sientan más tranquilos para el aprendizaje, dice que los inhibe por tener que dar unas respuestas particulares a un conocimiento específico.

Las respuestas entre los profesores de las ciencias humanas y exactas, tienden a ser distintas, encuentro más flexibilidad para negociar números entre los de humanas, pero veo una profe de matemáticas que se preocupa mucho por el aprendizaje de sus estudiantes y les da muchas oportunidades para que puedan pasar.

"En el bachillerato la nota es una manera de tenerlos marchando, se ha convertido en un arma que apoya el mantenimiento de una buena disciplina" dice un profesor haciendo una crítica al manejo institucional que le dan los maestros de cualquier colegio en la secundaria. Los profesores evalúan contenidos y actitudes, la usan para dar reporte en general a las familias y para mantener el desarrollo de los contenidos de los planes de área. Encuentro profesores que se preocupan por que los estudiantes tengan claro cómo y qué va a ser evaluado. La profesora de ética evalúa a los estudiantes desde lo que ellos sienten que han aprendido.

Percibo un bajo nivel de reflexión de la razón por la cual evalúan, creo que se sienten inseguros para contarlo, puedo ver que es uno de los requerimientos, pero no hay una razón a profundidad.
Ningún profesor distinto a la profe de informática, usa la tecnología de manera sistemática como un medio para evaluar, lo máximo que hacen es usarla para una exposición en Power Point.

Finalmente me queda el cuestionamiento de nuevo como rectora: ¿Qué estamos haciendo las personas que tenemos la responsabilidad de dirigir con relación a la evaluación? ¿Hacemos reflexión por fuera del aula pero no sabemos como llevarla allí? ¿Dirigimos de una manera tan rígida que no permitimos un currículo más flexible para que los estudiantes participen de su propia evaluación? ¿Cuáles son nuestros argumentos?

Mmmmmmmm.... Como para pensar!!!

domingo, 8 de agosto de 2010

Mmmm... EVALUACIÓN?

Mi primera experiencia en cursos virtuales ha sido en esta maestría, de lo cual he considerado algo muy valioso para mi vida porque me ha permitido ver y sentir el crecimiento en el camino que he emprendido, es la primera vez que he podido ver tan directamente mi responsabilidad en el proceso de desarrollo intelectual, he visto una guía clara de donde partir y hacia donde ir, además de ser un reto muy interesante por las herramientas a usar que no solo me permiten aprender sino también crecer en paciencia y confianza en mi misma.
Cacharriar... esa palabra tan cotidiana, pero tan importante para estos cursos virtuales, en esos momentos de cacharreo, he vivido el sentido del aprendizaje, cuando logro hacer algo por mis propios medios siguiendo indicaciones, siento el disfrute del aprendizaje, hago el click y me aseguro de que por haber sido significativo no lo voy a olvidar facilmente.

Recuerdo lo duro que sonó a mis oidos cuando el profesor Andrés Pérez dijo en clase de Ambientes virtules: lo último que deben hacer es preguntar y luego lo escribió en la plataforma, me dio como una rabiecita por dentro porque me dije, pero para eso no están los maestros? Sin embargo me propuse a no hacerlo, utilicé dos herramientas: una buscar por mi misma hasta encontrar la respuesta y la otra por si no funcionaba la primera, preguntarle a mis compañeros de quienes a veces encontraba respuesta de "yo tampoco sé", pero entre varios llegábamos al lugar que esperábamos. Aclaro que el profe siempre fue muy generoso con su acompañamiento, pero fue clave para mi su frase al principio porque me retó.

Cuando iba en la mitad del curso me di cuenta de lo valioso que es no depender del profesor todo el tiempo, de que los compañeros son un gran apoyo y que yo misma tenía muchas fortalezas para encontrar respuestas. Lo mismo me ha pasado en este nuevo curso, donde siento que he crecido porque además de estar muy bien organizado, siento que los profesores apoyan el proceso pero dejan ser, dejan desarrollarse, dejan aprender. De hecho, de la semana uno a esta, lo que más he aprendido es a manejar la cantidad de información, he ganado bastante, ya no siento estar abrumada, por el contrario me causa curiosidad saber qué hay de nuevo en doctic, qué piensan mis compañeros y cómo combinarlo con lo que yo sé.

Otro asunto al que he estado muy enfrentada es con relación a la nota, generalmente me ha interesado ser muy buena en lo que hago, dar lo mejor con espera de un buen resultado y en este caso la nota que el profesor asignara a mi trabajo. A hoy he cambiado un poco, aun me interesa el número, pero siento que he tenido más consciencia de valoración, de reconocimiento de las cosas que me faltan y de las que mejoré, de lo que significa parender.

Llevo varios años hablándole a mi grupo de docentes sobre la importancia de la evaluación, pero ahora que lo vivo veo que es necesario que más allá de explicarle a los estudiantes cómo lo deben hacer, se deben abrir espacios para que expresen cómo se sienten con relación a lo que aprenden, tal cual lo estoy haciendo en este momento gracias a los profesores que lo proponen.

Podría decir que no me siento sujeta a la nota en este momento, es más, si bien sé que debo dedicar buen tiempo a este curso (más del que se imaginan los profes), me motiva hacerlo porque siento que más allá del requisito de la maestría, lo que me va a quedar es una riqueza para mi vida. No siento pereza por tener que cumplir con las tareas porque le he encontrado una razón de ser a todo, estoy confiada en que habrá un producto final (me refiero al del curso) en mi, que me servirá para lo que me falta por aprender que es un MONTÓN.

lunes, 2 de agosto de 2010

UNA REFLEXIÓN SOBRE SUPOSICIONES QUE POSIBLEMENTE TENEMOS

Parte de lo que me había sucedido en mi experiencia como administrativa antes de entrar a la maestría a hacer la reflexión de uso de TIC en el aula, era que me encontraba pensando en la importancia de los equipos de tecnología en la escuela, en lo competitivo que se vuelve un colegio por ir a la vanguardia de lo que se dice es lo último en educación. No había tenido la oportunidad de pensar desde lo que realmente son los estudiantes en esta contemporaneidad, simplemente suponía que ellos nos llevan mucho trecho en el uso de TIC y que estábamos muy atrasados en el ejercicio docente, lo cual puede ser verdad, pero mirado desde otra perspectiva, puedo pensar en que no es suficiente con suponer que nuestros estudiantes nacieron entre esta tecnología y que es lo que necesitan para atraerlos en las clases y captar su atención; es preciso observarlos más, para ver cuáles son sus necesidades y no pararnos desde una visión donde suponemos lo que necesitan; por el contrario, es necesario detenernos en el aprendizaje, con el fin de evidenciar si en el uso que ellos dan a esta tecnología en su cotidianidad, existe un aprendizaje deliberado que los lleva a la construcción y transformación del conocimiento en que basarán su autorealización.

Veo un rol absolutamente importante del maestro que acompaña abriendo caminos para el desarrollo de la autonomía, reflexión, estimulación, aprendizaje, motivación y finalmente creatividad. Camino exitoso a recorrer siempre y cuando tengamos una visión sistémica que permita ver más allá de la enseñanza de contenidos, a un ser que necesita crecer para saber enfrentarse al mundo y relacionarse con los otros.

domingo, 1 de agosto de 2010

LA SEGUNDA SEMANA CON PINTA DE PRIMERA

No puedo negar que haberme encontrado con mis compañeros de la maestría el sábado anterior me tranquilizó un poco con relación a este curso, sentí que compartíamos lo mismo: admiración por la clase, por la forma como estaba conformada, por la forma como el profesor maneja las relaciones entre todos y como da soluciones, lo cual es ejemplarizante para nuestro rol como maestros, también compartimos lo difícil que era para cada uno enfrentarnos a la cantidad de información que se genera y la dificultad que puede ser el manejo del tiempo. La primera semana lo único que hice fue cacharriar y sentí que no logré casi nada, después de muchas horas sentada intentando comprender lo que hice, logré hacerle algunas cositas al Blog y no más. Hoy cuando lo veo siento que he aprendido por lo menos un poco de la herramienta y estoy ahora intentado darle el sentido a esto que estoy haciendo.

Definitivamente tengo una ilusión muy propia de aprender, acompañada por muchos temores que he tratado de hacerlos conscientes para lograr vencerlos, advierto que el aprendizaje que busco está basado en lo pedagógico y en las herramientas que me permitan proveer unos espacios de aprendizaje diferentes a los tradicionales.

Hace ya varios años que no soy profesora porque me he dedicado a la administración educativa y ahora en mi rol como rectora de un colegio, veo la importancia de ampliar la visión pedagógica desde el qué hacer como estudiante y como maestro, para no tomar decisiones alejadas de la realidad que a veces desconocemos por el afán de alcanzar objetivos externos. Eso es lo que me mueve estar aqui, aprendiendo para aportar desde la pedagogía del uso de las TIC, las cuales en muchos ámbitos se han convertido en un mito al decirse que tienen que estar presente en el aula pero sin la refelxión de cómo y para qué.

Me ha beneficiado mucho ver lo que mis compañeros aportan desde su experiencia, ha sido muy difícil escoger qué leer porque el tiempo corre y se hace muy extenso comprenderlo todo, pero he seguido las estrategias para no dejarme abrumar y apenas empiezo a ver algunos avances. Lo que más me gusta es poder estar en un curso donde el aporte de cada uno es valioso, sin que el del profesor sea el más importante, sino sintiendo que es quien nos da la confianza de estar en el camino indicado pero que cada uno lo construye en su andar. También siento compromiso con los compañeros, pues si bien he tratado de no escribir para otros sino para mi misma, para ver mi aprendizaje, también creo que es responsabilidad ser cuidadosa con lo que aporto.

Para esta semana me propondré ser más participativa y atenta a lo que escriben mis compañeros, creo que una manera de aprender es leer a los otros desde una perspectiva abierta y observadora para generar empatía y comprensión, con el fin de luego comparar con los aprendizajes y experiencias propias.

miércoles, 28 de julio de 2010

COMENZANDO EL VIAJE

Si bien podría ser un comienzo con muchas preguntas y hasta angustias, también es un viaje que emprendo con bastantes expectativas y curiosidades!!!.

Me enfrento a la pantalla que contiene tanta información y me siento sola, leo tantas cosas que los compañeros escriben y me pregunto si estoy perdida, me ha sofocado ver a tantos y a la vez no saber quienes son..... en fin, lo que me tranquiliza es saber que para eso es este viaje, para conocer más, para abrirme camino, para imaginarme que es posible que otros se sientan como yo y están allí callados, para sentir el rol del estudiante que se pregunta y que con curiosidad sin esperar la respuesta exacta busca más, que aunque pareciera vivir el silencio de muchos hay bastantes sonidos que retumban en mi mente y me ayudan a transformar mis saberes.

Mmmm educación virtual, virtualidad y dónde estoy? con quién cuento? para dónde cojo? me iré haciendo camino, encontrando el rincón donde encaje, dejándome permear por el ambiente que espero encontrar.